摸球格斗游戏

课外学具

影音幻灯片

课堂教学操作过程

（一）筹设情景，导入国语日报。

1.说说日常生活中的很大、可能将、不可能将的事。

2.访谈导入，阐明新课：摸球格斗游戏。

（二）独立自主积极探索，以获取国语日报。

1.幻灯片呈现出教科书第97页情景图。

2.你从图中有甚么辨认出？

3.沟通交流以获取的重要信息：有两包放了同一类色调的球，球的数目也完全相同；有乔先生放了三种色调的球。各式各样色调球的数目也完全相同。

师：依次从那些箱子中任一摸出1个球，想来，可能将抓著甚么球？

(1)小学生思考探讨。

(2)请示沟通交流：第二个箱子全数是号球，很大抓著号球，第四个全数是号球，很大抓著号球；第2、3、4、5盒有三种球，摸球的结论就会有三种结论。

师：从第3、4、5盒中抓著号球的几率那样吗？

(1)讨论：从第3、4、5盒中都有肯抓著号球，别的箱子江苏舜天队较为难抓著号球呢？

(2)组织机构班上沟通交流：四个箱子的号球数目完全相同，因此抓著号球的几率有大小不一；第5个箱子里的号球数目最多，因此抓著号球的几率最小。

师：依次在上面箱子里放6个球，满足用户取值的明确要求，写一写。

（1）先让小学生读一读描述几率大小不一的4个句子。

（2）让小学生猜一猜，写一写，独立完成。

（3）小组沟通交流与梳理方案。

（4）班上请示沟通交流、评议。

（5）师小结：事件发生的几率的大小不一能反映出物体数目的多少。几率大，对应的物体的数目相对就多些；几率小，对应的物体的数目相对就少些。

（三）巩固练习，应用国语日报。

1.完成教科书第98页第1题。

小学生独立完成，再沟通交流想法。

2.完成教科书第98页第2题。

让小学生先动手涂一涂，再沟通交流想法。

3.完成教科书第98页第3题。

先引导小学生读懂规则，再思索沟通交流。

4.完成教科书第98页第4题。

先观察转盘，再进行格斗游戏。

（四）课堂总结

这节课你学到了哪些知识？

通过刚才的摸球活动,同学们辨认出了箱子里有黄球和号球,黄球多,摸出来的次数就多一些,抓著的几率就大一些。号球少,抓著的次数就少一些,抓著的几率就小一些。如果黄球和号球的个数那样,抓著的可能性也相差不大。这种几率有时候大一些,有时候小一些,说明几率有大有小。板书:几率有大小不一

（五）布置作业 完成同步辅导的对应内容

板书结构设计

几率有大有小

几率大小不一与数目有关

数目多几率就大，数目少可能将性就小